---
title: Sådan kan AI styrke undervisningen i kulturfagene
description: Få inspiration og konkrete idéer til, hvordan du bruger AI i undervisningen i historie, samfundsfag og kristendomskundskab.
image: https://viden.via.dk/hubfs/ai-kulturfag-kvadratisk.jpg
---

[Gør en forskel VIA University College](https://www.via.dk/)

[English](https://en.via.dk/)

- [Uddannelser](https://www.via.dk/uddannelser)
- [Efteruddannelse](https://www.via.dk/efteruddannelse)

    - [Find uddannelse og kurser](https://www.via.dk/efter-og-videreuddannelse/uddannelsestilbud)
    - [Konferencer og foredrag](https://www.via.dk/efter-og-videreuddannelse/konferencer)
    - [For organisationer og virksomheder](https://www.via.dk/efteruddannelse/organisationer-og-virksomheder)
    - [Studie- og karrierevejledning](https://www.via.dk/efter-og-videreuddannelse/studievejledning)
    - [Kontakt](https://www.via.dk/efter-og-videreuddannelse/kontakt)
- [Forskning](https://www.via.dk/forskning)
- [Samarbejd med os](https://www.via.dk/samarbejde)
- [Om VIA](https://www.via.dk/om-via)
- [Kontakt](https://www.via.dk/kontakt)

- [Efter- og videreuddannelse](https://www.via.dk/efter-og-videreuddannelse)
- [Viden](https://viden.via.dk/evu)
- Sådan kan AI styrke undervisningen i kulturfagene

 Artikel

# Sådan kan AI styrke undervisningen i kulturfagene

![Esben Bækkelund Jensen, pædagogisk konsulent, VIA CFU](https://5565890.fs1.hubspotusercontent-na1.net/hubfs/5565890/Efter-og-videreuddannelse/Forfatter/esben-baekkelund-jensen.jpg?width=45px&height=45px)  Af Esben Bækkelund Jensen, pædagogisk konsulent, VIA CFU

Del på : <https://www.facebook.com/sharer/sharer.php?u=https://viden.via.dk/evu/sådan-kan-ai-styrke-undervisningen-i-kulturfagene> <https://twitter.com/intent/tweet?url=https://viden.via.dk/evu/sådan-kan-ai-styrke-undervisningen-i-kulturfagene&text=> <https://www.linkedin.com/shareArticle?mini=true&url=https://viden.via.dk/evu/sådan-kan-ai-styrke-undervisningen-i-kulturfagene> [mailto:info@example.com?&subject=&cc=&bcc=&body=https://viden.via.dk/evu/sådan-kan-ai-styrke-undervisningen-i-kulturfagene%0A](mailto:info@example.com?&subject=&cc=&bcc=&body=https://viden.via.dk/evu/sådan-kan-ai-styrke-undervisningen-i-kulturfagene%0A)

 AI fylder mere og mere i skolen – og i kulturfagene bør AI have en særlig plads. Her kan teknologien nemlig være med til at styrke elevernes kritiske tænkning og faglige forståelse. Læs med og få inspiration til hvordan du bruger AI i din undervisning i historie, samfundsfag og kristendomskundskab.

![ai-kulturfag](https://viden.via.dk/hs-fs/hubfs/Efter-og-videreuddannelse/CFU(m%C3%A5%20ikke%20bruges%20af%20andre)/ai-kulturfag.jpg?width=960&height=480&name=ai-kulturfag.jpg)

Kunstig intelligens er i fuld gang med at forandre måden, vi producerer og fremsøger viden på. Avancerede chatbots kan på få sekunder give nogle meget imponerende og overbevisende svar. Og for det utrænede øje kan det være svært at gennemskue, hvad der er rigtigt og forkert. 

Det gælder også for eleverne i skolen. Mange elever bruger AI-chatbots til hurtige svar – men de forholder sig måske sjældent kritisk til de svar, de får.

Det kan du som kulturfagslærer være med til at ændre på.

## Derfor er kulturfagene vigtige i en AI-tid

I kulturfagene arbejder du allerede med eleverne om nogle af livets og samfundets store spørgsmål. I kristendom forholder I jer måske til, hvad det egentlig vil sige at være menneske? I historie undersøger I måske, hvordan mennesker har levet og tænkt gennem tiden? Og i samfundsfag ser I på, hvilke værdier, normer og magtstrukturer, der præger vores verden?

Det er spørgsmål, som bestemt ikke er blevet mindre aktuelle med AI´s hastige indtog i vores samfund – tværtimod. AI påvirker nemlig den måde, vi forstår og møder verden på og er på mange måder en stor omvæltning, som i sig selv kan være et særskilt emne i undervisningen.

Læs også: [AI i skolen - hvorfor og hvordan?](https://viden.via.dk/evu/ai-i-skolen-hvorfor-og-hvordan)

## Brug AI som didaktisk værktøj

Som kulturfagslærer har du også mulighed for at bruge AI til at tilføre en ekstra dimension til din undervisning – især hvis du bruger teknologien med et tydeligt fagligt sigte.

Det første skridt er, at du forholder dig aktivt til AI – også selv om du er skeptisk. Teknologien er allerede en del af dine elevers hverdag, og netop derfor giver det mening at tage den bevidst ind i undervisningen i stedet for at lade den leve i det skjulte ved siden af.

Du behøver bestemt ikke være ekspert for at komme i gang. Men du har brug for en grundlæggende forståelse af, hvordan generativ AI fungerer, så du kan bruge værktøjerne meningsfuldt og hjælpe eleverne med at stille de rigtige spørgsmål.

Næste skridt er, at du tør afprøve AI sammen med dine elever. De bliver nemlig ikke kritiske af kun at læse om AI – de skal arbejde praktisk og konkret med værktøjerne, så de både ser mulighederne, begrænsningerne og forstår mekanismerne bag de svar, som AI genererer.

Når du inddrager AI-værktøjer, er det derfor også vigtigt, at du bruger teknologien til afgrænsede aktiviteter med et helt konkret fagligt formål hver gang. Og samtidig bør du også altid insistere på, at eleverne skal forholde sig til de svar, de får og det indhold, de genererer. Det er her læringen for alvor sker.

### Eksempel på opgave

![Uvidenhedens slør - SkoleGPT](https://viden.via.dk/hs-fs/hubfs/Efter-og-videreuddannelse/CFU(m%C3%A5%20ikke%20bruges%20af%20andre)/Uvidenhedens%20sl%C3%B8r%20-%20SkoleGPT.png?width=1876&height=799&name=Uvidenhedens%20sl%C3%B8r%20-%20SkoleGPT.png)

Det er vigtigt, at kritisk tænkning indgår som et nøgleelement, når eleverne arbejder med generativ AI.

I filosoffen John Rawls tankeeksperiment med "Uvidenhedens slør", skal man netop tænke kritisk for at kunne forholde sig til det mest retfærdige samfund, man kan forestille sig. Det er et komplekst tankeeksperiment for grundskoleelever, men hvis eleverne selv prompter en AI assistent til at hjælpe sig, kan AI være en faglig medspiller.

*Eksempel på prompt til SkoleGPT: "Jeg er elev i 9. klasse, der gerne vil lege en leg med dig, der hedder "Uvidenhedens slør". Det er et tankeeksperiment af filosoffen John Rawls, hvor man forestiller sig at designe et samfunds regler uden at vide, hvilken position man selv vil ende i (rig eller fattig, handicappet eller sund), for at sikre et retfærdigt og solidarisk samfund, der ikke favoriserer nogen bestemt gruppe.*  
*Du skal stille forskellige spørgsmål til det kommende samfund, som jeg så svarer på for at finde ud af, hvad jeg selv mener, er retfærdigt".*

## AI i historie: Træn kildekritik og historisk empati

I historieundervisningen kan AI fx bruges til at skærpe elevernes evne til at forholde sig kildekritisk til alt det indhold, de møder. Men også til at give eleverne en forståelse for, hvordan vi kan bruge historien – både bevidst og ubevidst til at skabe mening og fremme interesser.

En aktivitet kan være, at eleverne skal bruge SkoleGPT til at skrive henholdsvis en positiv og en negativ fremstilling af Christian 4. Herefter skal de se på hvilke informationer, der bliver fremhævet og hvilke informationer, der bliver udeladt i de to tekster – og hvad de forskellige perspektiver gør ved den historiske fremstilling.

En anden aktivitet kan være, at eleverne skal ”samtale” med en historisk person for at træne elevernes historiske empati. Gennem rolleprompting kan de fx ”tale” med Thomas Jefferson om, hvordan han både kunne være medforfatter til USA´s forfatning og samtidig holde slaver. Det kan føre til snakke om, at mennesker er produkter af deres tid, og at vi ikke ukritisk kan vurdere historien ud fra nutidens etik og moral.

## AI i samfundsfag: Lær eleverne at gennemskue falske nyheder

I samfundsfag kan AI være relevant i forhold til at gøre eleverne bevidste om, hvor let det er at skabe falske nyheder – og dermed, hvordan AI påvirker mediebilledet og meningsdannelsen i vores samfund.

En aktivitet kan være, at eleverne skal vælge en nyhed fra et etableret medie og få SkoleGPT til at omskrive den til en falsk artikel. Til artiklen kan eleverne lave et falsk billede i Skoletube. Herefter kan I se på, om artiklen virker troværdig, og hvorfor den eventuelt gør det. Det kan give anledning til at snakke om, hvad det egentlig betyder for vores samfund og tilliden til medierne, når det pludseligt er blevet så let at producere og dele falske nyheder.

I forlængelse af det kan I også snakke om, hvordan AI er med til at forandre arbejdsmarkedet og de kompetencer, der bliver brug for i fremtiden – og hvor eleverne placerer sig selv i det.

## AI i kristendom: Kvalificer snakken om etiske spørgsmål

I kristendomskundskab er det oplagt at bruge AI til at kvalificere snakken om eksistentielle og etiske spørgsmål: Hvad gør det fx ved os mennesker, at AI pludselig kan producere skriftligt og visuelt indhold hurtigere, end vi selv kan? Og er der en grænse for, hvad vi skal overlade til teknologien?

En aktivitet kan være, at eleverne skal arbejde med verdensreligionernes bud på døden/efterlivet – og så skal de spejle det i en nutidig idé om, at nogle mennesker ønsker at lave en digital klon af sig selv, der kan leve videre, når de dør.

Eleverne kan selv prøve kræfter med at lave en AI-klon af en klassekammerat ved at fodre SkoleGPT med de vigtigste informationer om klassekammeratens alder, interesser, hjemby, livret, musiksmag osv.

Efterfølgende kan de så have en samtale med klonen – og det kan give anledning til at diskutere, hvem det egentlig er, de taler med? Hvad betyder det for vores forståelse af livet, hvis vi kan leve videre som en digital version? Og hvilke risici kan der være ved det?

## 3 råd til at komme i gang med AI i kulturfagene

1. ### Kast dig ud i det
   
    Teknologien er så langt nu, at du ikke kommer uden om at forholde dig til AI på en eller anden måde i din undervisning.
2. ### Hav et konkret formål for øje
   
    Når du bruger AI i din undervisning, så kan du med fordel finde et afgrænset emne og overveje, hvordan AI kan forstærke forståelsen af emnet.
3. ### Giv dig tid til at få nogle erfaringer
   
    Der er ingen, der siger, at du skal bruge AI hele tiden, men gør det fx til en vane at bruge det i undervisningen minimum én gang om året

## Skal vi hjælpe dig videre?

- [Book en times vejledning med en fagkonsulent](https://cfu.via.dk/faglig-inspiration/vejledning-med-CFU-konsulent)
- [Bliv medlem af Facebook-gruppen - kulturfag](https://www.facebook.com/groups/741332793405747)
- [Bliv en del af VIA CFU´s praktikernetværk](https://cfu.via.dk/faglig-inspiration/it-og-teknologi/teknologiforstaaelse2/praktikernetvaerk)
- [Besøg temasiden: Kulturfag](https://cfu.via.dk/faglig-inspiration/kulturfag)

## Mere inspiration

## [![Praksisfaglighed i skolen: Sådan gør du undervisningen mere virkelighedsnær](https://viden.via.dk/hubfs/praksisfaglighed.jpg) Praksisfaglighed i skolen: Sådan gør du undervisningen mere virkelighedsnær Få styr på, hvad praksisfaglig undervisning er og konkrete idéer til, hvordan du gør din... Læs artikel](https://viden.via.dk/evu/praksisfaglighed-i-skolen-saadan-gør-du-undervisningen-mere-virkelighedsnaer)

## [![Matematik med de små: Tænk ud af bogen - og få flere med i undervisningen](https://viden.via.dk/hubfs/d34831af-47e7-4b05-bfb2-decbeaa364e0.jpg) Artikel Matematik med de små: Tænk ud af bogen - og få flere med i undervisningen Giv flere elever en god start på matematikken: Luk matematikbogen engang i mellem, sænk tempoet og... Læs artikel](https://viden.via.dk/evu/matematik-med-de-små-tænk-ud-af-bogen-og-få-flere-med-i-undervisningen)

## [![Når læsning bliver en leg: Sådan vækker du læselysten hos de yngste elever](https://viden.via.dk/hubfs/naar-laesning-bliver-en-leg.jpg) Artikel Når læsning bliver en leg: Sådan vækker du læselysten hos de yngste elever Gør læsningen sjov og meningsfuld for de yngste elever - med leg, stationer og stærke... Læs artikel](https://viden.via.dk/evu/når-laesning-bliver-en-leg)

## [![Læs med mellemtrinnet: Skab plads til fordybelse og væk sanserne](https://viden.via.dk/hubfs/gode-l%C3%A6seoplevelser-for-alle.jpg) Artikel Læs med mellemtrinnet: Skab plads til fordybelse og væk sanserne Lær hvordan du kan give plads til fordybelse og skabe læseoplevelser, der aktiverer både kroppen og... Læs artikel](https://viden.via.dk/evu/laes-med-mellemtrinnet)

## [![Sæt danskfaget fri: Kreativ litteraturundervisning i udskolingen](https://viden.via.dk/hubfs/kreativt_litteraturarbejde_udskolingen.jpg) Artikel Sæt danskfaget fri: Kreativ litteraturundervisning i udskolingen Få nye idéer og greb til at slippe kreativiteten løs i dansktimerne med de ældste elever. Læs artikel](https://viden.via.dk/evu/kreativ-litteraturundervisning-i-udskolingen)

## [![Lærer i modtagerklasse? Sæt din modtagelsesfaglighed i spil](https://viden.via.dk/hubfs/modtagelsesfaglighed-i-spil-480x480.jpg) Spil Lærer i modtagerklasse? Sæt din modtagelsesfaglighed i spil Dialogspil, der hjælper dig og dine kolleger med at sætte ord på jeres roller, jeres opgaver og... Læs artikel](https://viden.via.dk/evu/sæt-din-modtagelsesfaglighed-i-spil)

## [![Kom godt fra start som ny lærer](https://viden.via.dk/hubfs/ny-laerer.png) Artikel Kom godt fra start som ny lærer Få inspiration og konkrete råd til, hvordan du som ny lærer får en god start på dit lærerjob. Læs artikel](https://viden.via.dk/evu/kom-godt-fra-start-som-ny-lærer)

## [![Lærere: Sådan bruger vi UDL i undervisningen](https://viden.via.dk/hubfs/anne-diana-480x480.jpg) Lærere: Sådan bruger vi UDL i undervisningen Hvordan bruger du UDL i din undervisning? Og hvilken forskel gør UDL for eleverne? Læs her hvordan... Læs artikel](https://viden.via.dk/evu/laerere-saadan-bruger-vi-udl-i-undervisningen)

## [![UDL: Sådan skaber du fleksible og inkluderende læringsmiljøer i skolen](https://viden.via.dk/hubfs/480x480-webbilleder-l%C3%A6rer-evu-02-24.jpg) Artikel UDL: Sådan skaber du fleksible og inkluderende læringsmiljøer i skolen UDL (Universal Design for Learning) - en tilgang til at skabe fleksible og inkluderende... Læs artikel](https://viden.via.dk/evu/udl-sådan-skaber-du-fleksible-og-inkluderende-læringsmiljøer-i-skolen)

## [![AI i skolen - hvorfor og hvordan?](https://viden.via.dk/hubfs/ai-skole-480x480.jpg) Artikel AI i skolen - hvorfor og hvordan? AI og generative sprogmodeller har også fundet vej til skolen. Men hvorfor skal du bruge... Læs artikel](https://viden.via.dk/evu/ai-i-skolen-hvorfor-og-hvordan)

## [![Skoleleder: Diplomuddannelse er en vigtig opkvalificering for lærere og vejledere i skolen](https://viden.via.dk/hubfs/Efter-og-videreuddannelse/480x480/pia-faarbaek-jokumsen-480x480.jpg) Skoleleder: Diplomuddannelse er en vigtig opkvalificering for lærere og vejledere i skolen Vejlederuddannelser er højt prioriteret, når skoledere skal sende lærere på efteruddannelse. Mød... Læs artikel](https://viden.via.dk/evu/skoleleder-diplomuddannelse-er-en-vigtig-opkvalificering-for-lærere-og-vejledere-i-skolen)

## [![Sådan styrker du klassefællesskabet - fagligt og socialt](https://viden.via.dk/hubfs/Efter-og-videreuddannelse/480x480/faellesskabende-didaktikker-480x480.jpg) Artikel Sådan styrker du klassefællesskabet - fagligt og socialt Klassefællesskabet er afgørende for børns trivsel. Læs artiklen og få bud på, hvordan du som lærer... Læs artikel](https://viden.via.dk/evu/saadan-styrker-du-klassefaellesskabet)

## [![Hvad er professionelle læringsfællesskaber (PLF)?](https://viden.via.dk/hubfs/480x480-hvad-er-plf.jpg) Artikel Hvad er professionelle læringsfællesskaber (PLF)? Bliv klogere på de fem søjler, læringscirklen, teamsamarbejdet og ledelsens rolle for at kunne... Læs artikel](https://viden.via.dk/evu/hvad-er-professionelle-laeringsfaellesskaber-plf)

## [![3 didaktiske perspektiver: Sådan arbejder du med bæredygtighed i undervisningen](https://viden.via.dk/hubfs/Efter-og-videreuddannelse/3%20didaktiske%20perspektiver480x480.jpg) Artikel 3 didaktiske perspektiver: Sådan arbejder du med bæredygtighed i undervisningen Hvordan kan du som lærer arbejde med bæredygtighed i undervisningen – pædagogisk og didaktisk? Det... Læs artikel](https://viden.via.dk/evu/3-didaktiske-perspektiver-saadan-arbejder-du-med-baeredygtighed-i-undervisningen)

## [![Er du lærer? 5 gode grunde til at blive praktikvejleder i skolen](https://viden.via.dk/hubfs/praktikvejleder_i_skolen480x480.JPG.jpg) Artikel Er du lærer? 5 gode grunde til at blive praktikvejleder i skolen Er du lærer, og vil du gerne være med til at uddanne andre dygtige lærere til grundskolen? Så er en... Læs artikel](https://viden.via.dk/evu/er-du-laerer-5-gode-grunde-til-at-blive-praktikvejleder-i-skolen)

## [![Mere fagsprog i grundskolen – men hvordan?](https://viden.via.dk/hubfs/efter-og-videreuddannelse/480x480/mere-fagsprog-i-grundskolen-men-hvordan.jpg) Artikel Mere fagsprog i grundskolen – men hvordan? Et fag skal læres gennem sproget, men hvad vil det egentlig sige? Bliv klogere på det, og hvordan... Læs artikel](https://viden.via.dk/evu/mere-fagsprog-i-grundskolen-men-hvordan)

## [![7 grunde til at blive matematikvejleder](https://viden.via.dk/hubfs/efter-og-videreuddannelse/480x480/7-grunde-til-at-blive-matematikvejleder.jpg) Artikel 7 grunde til at blive matematikvejleder Overvejer du at blive matematikvejleder og få kompetencerne til at tænke matematikfaget ind i andre... Læs artikel](https://viden.via.dk/evu/7-grunde-til-at-blive-matematikvejleder)

## [![Efteruddannelse lærer: 7 argumenter der overbeviser din leder](https://viden.via.dk/hubfs/efter-og-videreuddannelse/480x480/efteruddannelse-laerer-7-grunde-til-at-tage-efteruddannelse.jpg) Artikel Efteruddannelse lærer: 7 argumenter der overbeviser din leder Det kan være svært at få et ja til efteruddannelse. For at hjælpe den gode dialog på vej med din... Læs artikel](https://viden.via.dk/evu/efteruddannelse-laerer-7-grunde-til-at-tage-efteruddannelse)

## [![Læringscirklen – læring af refleksion og aktion](https://viden.via.dk/hubfs/efter-og-videreuddannelse/480x480/laeringscirklen-refleksion.jpg) Artikel Læringscirklen – læring af refleksion og aktion Hvilke valg tager eller har I som ledelse, ressourcepersoner og teams taget i forhold til at bruge... Læs artikel](https://viden.via.dk/evu/laeringscirklen-laering-af-refleksion-og-aktion)

## [![Hvad er inklusion? Og hvordan skal vi arbejde med det?](https://viden.via.dk/hubfs/Efter-og-videreuddannelse/480x480/hvad-er-inklusion-og-hvordan-arbejder-vi-med-det-480x480.jpg) Artikel Hvad er inklusion? Og hvordan skal vi arbejde med det? Hvorfor er vigtigt at arbejde med inklusion, og hvordan vi skal arbejde med det? Læs denne artikel... Læs artikel](https://viden.via.dk/evu/hvad-er-inklusion-og-hvordan-skal-vi-arbejde-med-det)

## [![De fem søjler](https://viden.via.dk/hubfs/efter-og-videreuddannelse/480x480/de-fem-soejler.jpg) Artikel De fem søjler Arbejder du med professionelle læringsfællesskaber? De fem søjler er byggestenene i et... Læs artikel](https://viden.via.dk/evu/de-fem-soejler)

## [![Ledelse gennem ressourcepersoner](https://viden.via.dk/hubfs/efter-og-videreuddannelse/480x480/ledelse-gennem-ressourcepersoner.jpg) Artikel Ledelse gennem ressourcepersoner Skolens ressourcepersoner har ofte en fremtrædende rolle ift. at lede lærende og datainformerende... Læs artikel](https://viden.via.dk/evu/ledelse-gennem-ressourcepersoner)

## [![Læringscirklen](https://viden.via.dk/hubfs/efter-og-videreuddannelse/480x480/laeringscirkel.jpg) Artikel Læringscirklen Læringscirklen hjælper til en struktureret proces i jeres arbejde med professionelle... Læs artikel](https://viden.via.dk/evu/laeringscirklen)

 Læs de resterende 18 artikler

Praktisk

- [Adresser](https://www.via.dk/kontakt/adresser-og-parkering)
- [Find en medarbejder](https://www.via.dk/kontakt/soeg-medarbejder)
- [Job i VIA](https://www.via.dk/om-via/job)
- [Parkering](https://www.via.dk/kontakt/adresser-og-parkering)
- [Tilmeld nyhedsbrev](https://www.via.dk/om-via/tilmeld-nyhedsbreve)
- [Wifi](https://vejledninger.via.dk/a/1665148-viaguest)

Samarbejde og virksomheder

- [IT-supportcenter](https://it-supportcentret.dk/)
- [Lej lokaler](https://www.via.dk/om-via/lokaleudlejning)
- [Studentervæksthuse](https://www.via.dk/samarbejde/via-studentervaeksthuse)
- [Til leverandører](https://www.via.dk/kontakt/betalingsoplysninger)
- [VIA Center for Undervisningsmidler](https://cfu.via.dk/)

Ansatte og studerende

- [Bibliotek](https://biblioteket.via.dk/)
- [Blanketter](https://www.via.dk/om-via/blanketter)
- [Censorservice](https://www.via.dk/om-via/censorservice)
- [Medarbejderportalen](https://medarbejder.via.dk/Sider/default.aspx)
- [MitVIA](https://mit.via.dk/)
- [Praktikportalen](https://www.ucpraktikportal.dk/account/signin?ReturnUrl=%2f)

Privatliv og lovgivning

- [Cookiepolitik](https://www.via.dk/om-via/cookiepolitik)
- [Data og privatliv](https://www.via.dk/om-via/privatlivspolitik)
- [Webtilgængelighedserklæring](https://www.was.digst.dk/viden-via-dk-evu)
- [Whistleblowerordning](https://www.via.dk/om-via/whistleblowerordning)

```json
{
  "@context" : "https://schema.org",
  "@type" : "BlogPosting",
  "author" : {
    "@type" : "Person",
    "name" : "Esben Bækkelund Jensen, pædagogisk konsulent, VIA CFU",
    "url" : "https://viden.via.dk/evu/author/esben-bækkelund-jensen-pædagogisk-konsulent-via-cfu"
  },
  "dateModified" : "2026-10-09T08:58:54.390Z",
  "datePublished" : "2026-06-01T06:31:38.000Z",
  "headline" : "Sådan kan AI styrke undervisningen i kulturfagene",
  "image" : [ "https://viden.via.dk/hubfs/ai-kulturfag-kvadratisk.jpg" ],
  "mainEntityOfPage" : {
    "@id" : "https://viden.via.dk/evu/sådan-kan-ai-styrke-undervisningen-i-kulturfagene",
    "@type" : "WebPage"
  },
  "publisher" : {
    "@type" : "Organization",
    "logo" : {
      "@type" : "ImageObject",
      "url" : "https://viden.via.dk/hubfs/Efter-og-videreuddannelse/CTA/EBA/via-logo-trans-1.png"
    },
    "name" : "VIA University College"
  }
}
```